Archive for June, 2010

Mi cachito de luna

June 16, 2010

Hoy cumple años Manuela. Mi madre. Mi cachito de luna, el cielo de mi arcoiris. La festejo cantándole su canción preferida. Esta mujer hermosa quiere pollo Kentucky, paletas Magnum y que nos sentemos a ver “Zacatillo”. Todo lo tendrá.

Lorena Sanmillán

Manuela Bicentenaria

June 16, 2010

Soy el almidón del cuello y puños de las camisas blancas de mi papá.

Soy un taco de mermelada de fresa en tortilla de harina a la salida del kínder.

Soy un collar de hilazas en el cuello de mi madre mientras borda.

Soy la curvatura de la espalda de mi madre mientras sigue lavando la ropa a mano.

Soy la sonrisa de Manuela cuando llega a visitarla mi hermano Moisés.

Soy el reflejo de sus ojos cuando ve una foto que la conmueve.

Soy el remojo de los calcetines percudidos.

Soy el fideo cambray y el picadillo con papas de los sábados a mediodía.

Soy los frijoles refritos con ajo y comino para los tacos de mediamañana.

Soy un corrido de Luis y Julián desde el radio de la cocina a las cuatro de la tarde.

Soy un jonrón de los sultanes.

Soy el corrido de Monterrey interpretado por Lorenzo de Monteclaro.

Soy una nieve de limón una tarde de verano.

Soy la mitad de los primeros sesentaycuatro años de Manuela.

Lorena Sanmillán

¡Falta una semana para el Sanmillano 2010!

June 14, 2010

¡Falta una semana para el Sanmillano 2010!

Estimados amigos:

1.- Cuenta Regresiva: ¡Falta sólo una semana para el Tercer Encuentro Internacional de Escritores Sanmillanos 2010!

2.- Recordatorio:

a) Nos veremos el próximo lunes 21 de junio a las 7 p.m. en el Gargantúas (Dirección: Escobedo 740 Nte., entre Treviño y Carlos Salazar. Monterrey, N.L., México).

b) Será un foro abierto a la lectura, sin censura, 5 minutos por persona.

c) Vamos a festejar el solsticio de verano y a las letras locales.

d) Podrán leer todos los autores inscritos conforme vayan llegando o según el turno que ellos mismos elijan.

e) También podrán participar todos aquellos que buscan un lugar para leer su obra en público.

f) Se puede participar a distancia enviando sus textos y su currículum para la Memoria Virtual.

g) Podrán leer conforme vayan llegando o en el orden que ustedes escojan.

h) Dado el ambiente mundialista que nos rodea, sería buena idea leer textos sobre futbol.

3.- Lean como gusten: alegres, emocionados, eufóricos, preocupados, hipnotizados, poseídos, conturbados, enardecidos, enamorados, decepcionados, politizados, sacudidos, apasionados, liberados, concientizados.

4.- Noticia: Habrá diplomas para todos los participantes ya inscritos.

5.- Les reiteramos la solicitud de que nos envíen el material que van a leer para que se vaya integrando a la Memoria Virtual. Favor de agregar su currículum actualizado, dirección de su blog y twitter y una fotografía. Enviar su material a la siguiente dirección: lorenisima@librosdenuevoleon.com

6.- Ya pueden consultar las Memorias Virtuales de los anteriores Sanmillanos:

http://sanmillano2008.wordpress.com

http://sanmillano2009.wordpress.com

7.- Libros de Nuevo León estará presente con libros de los autores participantes.

8.- Toda participación será cariñosa, voluntaria y gratuita.

9.- El consumo en el Gargantúas correrá por cuenta de los participantes.

10.- En la mesa inaugural, por primera vez en el Sanmillano, el poeta Eduardo Zambrano.

11.- Autores inscritos hasta el momento:

Por primera vez en el Sanmillano:

Eduardo Zambrano * Rubén Eduardo Rodríguez * Leticia Herrera * Román Castañeda * Graciela Ríos Cantú * Santiago García * Cristian Ascasio * Juan Pablo García * Pedro de Isla * María Elena Espinosa * Natalia Luna * Armando Alanís * Angeles Ochoa * Alfonso Teja * Sol Casdiz * Moisés Ayala * Dulce María González * Vidal Medina * Fernando Galaviz * Sara Lozano * Odvidio Reyna * Adriana Cisneros *Amparo Vázquez * José Manuel Sandoval * López Arvizu A * José Luis Esquivel * Reynaldo Saldívar * Luis Armando Torres Camacho * Penélope Montes * José Alvarado * Fausto Nedhni * Gabriela Sáenz * Adrián Pérez * Pablo Montelongo * Adriana Cisneros * Amparo Vázquez * Luis Frías Teneyuque * José Manuel Sandoval * Vanessa Garza *

* ¡Y el mismísimo Luis Aguilar! *

Consentidos y consentidas del Sanmillano:

Noek Izardui * Innana de la Garza * Elia Martínez-Rodarte * Ileana Cepeda * Guillermo Guajardo * Ricardo Díaz Vázquez * Lorena Tristán * Guillermo Berrones * Ximena Peredo *  Alexandra Botto * Patricia Laborde * Gerson Gómez * Lucía Yépez * Jorge Rodríguez * Héctor González Reyes * Jorge Urrutia * Eligio Coronado * Fernando Elizondo * Felipe Montes * René Rojas * Zaira Espinosa * Xitlally Rivero * Carlos Calles * Juan Manuel Carreño * Marcelo de la Rosa * Víctor Olguín * María Elena Rodríguez * Jorge Chípuli * Esteban Ovalle * Erick Pérez * Tanya Ventura * Rossy Elizondo * Julio César Méndez *

Participantes a distancia:

Sonia Silva-Rosas (México, D.F.) * Carlos Mackenzie (México, D.F.)* Leonid Montesinos (México, D.F.) * Gabriel Fuster (Veracruz) * Frida Mazzotti (Veracruz) * Carlos Manuel Cruz Meza (Veracruz) * Alberto Rivera (México, D.F.) * Alisma de León (Tamaulipas) * * Palomilla Apocatastásica (Guadalajara) * Orfa Alarcón (México, D.F.) * Kenia Gazcón (México, D.F.) * Jaime Velázquez (Veracruz) * Nadir Chacín (Venezuela) * Susana Guzner (Argentina) * Brenda Navarro (Coahuila) * Amaya Marichal (Veracruz) *

¡Los esperamos!

Atentamente

Libros de Nuevo León

¡Tenemos un cerro de libros para ti!

¡Faltan dos lunes para el Sanmillano 2010!

June 7, 2010

Estimados amig@s:

1.- Cuenta Regresiva: Faltan sólo dos lunes (dos semanas) para el Tercer Encuentro Internacional de Escritores Sanmillanos 2010. ¡La fiesta literaria del solsticio de verano!

2.- Recordatorio:

a) Nos veremos el lunes 21 de junio a las 7 p.m. en el Gargantúas (Dirección: Escobedo 740 Nte., entre Treviño y Carlos Salazar. Monterrey, N.L., México).

b) Será un foro abierto a la lectura, sin censura, 5 minutos por persona.

c) Podrán leer todos los autores inscritos conforme vayan llegando o según el turno que ellos mismos elijan.

d) También podrán participar todos aquellos que buscan un lugar para leer su obra en público.

e) Se puede participar a distancia enviando sus textos y su currículum para la Memoria Virtual.

f) Podrán leer conforme vayan llegando o en el orden que ustedes escojan.

g) Dado el ambiente mundialista que nos rodea, sería buena idea leer textos sobre futbol.

3.- Lean como gusten: alegres, emocionados, eufóricos, preocupados, hipnotizados, poseídos, conturbados, enardecidos, enamorados, decepcionados, politizados, sacudidos, apasionados, liberados, concientizados.

4.- Noticia: Habrá diplomas para todos los participantes ya inscritos.

5.- Les reiteramos la solicitud de que nos envíen el material que van a leer para que se vaya integrando a la Memoria Virtual. Favor de agregar su currículum actualizado y una fotografía. Enviar su material a la siguiente dirección: lorenisima@librosdenuevoleon.com

6.- Ya pueden consultar las Memorias Virtuales de los anteriores Sanmillanos:

http://sanmillano2008.wordpress.com

http://sanmillano2009.wordpress.com

7.- Libros de Nuevo León estará presente con libros de los autores participantes.

8.- Toda participación será cariñosa, voluntaria y gratuita.

9.- El consumo en el Gargantúas correrá por cuenta de los participantes.

10.- Autores inscritos hasta el momento:

Innana de la Garza * Noek Izardui * Elia Martínez-Rodarte * Rubén Eduardo Rodríguez * Leticia Herrera * Román Castañeda * Ileana Cepeda * Guillermo Guajardo * Graciela Ríos Cantú * Ricardo Díaz Vázquez * Santiago García * Cristian Ascasio * Lorena Tristán *Juan Pablo García * Guillermo Berrones * Ximena Peredo *  Pedro de Isla * Luis Aguilar * María Elena Espinosa * Alexandra Botto * Patricia Laborde * Natalia Luna * Gerson Gómez * Lucía Yépez * Sonia Silva-Rosas * Carlos Mackenzie * Leonid Montesinos * Gabriel Fuster (Veracruz) * Frida Mazzotti (Veracruz) * Carlos Manuel Cruz Meza (Veracruz) * Jorge Rodríguez * Armando Alanís * Angeles Ochoa * Héctor González Reyes * Alfonso Teja * Jorge Urrutia * Eligio Coronado * Sol Casdiz * Alberto Rivera (México, D.F.) * Alisma de León (Tamaulipas) * Fernando Elizondo * Felipe Montes * Fernando Galaviz * Jorge Chípuli * Sara Lozano * Odvidio Reyna * Tanya Ventura * Vanessa Garza * René Rojas * Zaira Espinosa * Xitlally Rivero * Carlos Calles * Reynaldo Saldívar * Palomilla Apocatastásica (Guadalajara) * Orfa Alarcón (México, D.F.) * Eduardo Zambrano * Dulce María González * Rossy Elizondo * Julio César Méndez * José Alvarado * Fausto Nedhni* Gabriela Sáenz * Kenia Gazcón * Vidal Medina * Luis Armando Torres Camacho * Penélope Montes * Jaime Velázquez (Veracruz) * Marcelo de la Rosa * Juan Manuel Carreño * Nadir Chacín (Venezuela) * Esteban Ovalle * Erick Pérez * Adriana Cisneros *Amparo Vázquez * José Manuel Sandoval * López Arvizu A *

¡Los esperamos!

Atentamente

Libros de Nuevo León

Silencio que el burro va a hablar

June 3, 2010

Para el profe Berrones

Representa para mí un gran honor el acudir el día de hoy al Colegio Civil a la presentación de este libro. Encantada de compartir el privilegio del bautizo del hijo de Guillermo Berrones, “Orejas de burro. Anécdotas y crónicas del aula”, junto a Ximena Peredo y Jesús de León. Gracias a José Garza por su incansable labor al frente de la Secretaría de Publicaciones de la UANL.

Conocí a Guillermo a través del libro “El Viejo Paulino”. Mi madre es fan de esa música y heredé el gusto por los corridos. Los corridos cuentan historias. Derivan del romance antiguo y son una de las muchas formas que toma la crónica. La crónica representa un género literario que narra hechos históricos en orden cronológico. La palabra crónica viene del latín chronica, que a su vez se deriva del griego kronika biblios, es decir, libros que siguen el orden del tiempo. En una crónica los hechos se narran según el orden temporal en que ocurrieron, a menudo por testigos presenciales o contemporáneos, ya sea en primera o en tercera persona. En este libro, Guillermo es narrador testigo que nos comparte sus vivencias con cierto grado de ironía, crítica y humor. Asume el compromiso que la crónica tiene con la veracidad.

Una anécdota es un cuento corto que narra un incidente biográfico interesante o entretenido, una narración breve de un suceso curioso. Una anécdota siempre está basada en hechos reales, un incidente con personas reales como personajes, en lugares reales. No obstante, con el correr del tiempo las pequeñas modificaciones realizadas por cada persona que la cuenta pueden derivar en una obra ficticia, que sigue siendo contada pero tiende a ser más exagerada. En este libro hay atisbos de tal cosa. Aunque la mayoría de las ocasiones el narrador permanece fiel a los hechos y tiene la valentía de expresar su opinión desnuda al respecto.

El apetito del escritor lo lleva a contar historias. No importa si es su historia, la historia o una historia. Se trata de contar. En este contar, podemos encontrarnos precisamente con la anécdota que da origen a la expresión “Orejas de burro”, la cual data del Medievo.

“Aquel labrador que, llevó su hijo al colegio para que recibiera instrucción. A las preguntas del maestro el niño no contestaba nada. El padre pidió al maestro el precio por las clases particulares y le pareció demasiado caro. Y exclamó: “Por ese precio, mejor me compro un burro”. Entonces el maestro le respondió: “Pues cómpreselo y con éste tendrá dos, nada más póngale unas orejas”.

Generalmente la expresión se utiliza en la escuela con tono despectivo, discriminatorio, insultante. En algún tiempo se usaba que a los alumnos menos destacados se les pusiera orejas de burro y mandarlos al rincón del aula, volteados contra la pared. Se podía ser aún más cruel y  exhibirlos e incluso colocarlos en el patio a la vista de todos. El término no ha sido exclusivo de la escuela. También tenemos las frases: burro de planchar, es tan corto de miras que no distingue un burro ni por las orejas, dos burros no hacen medio caballo. En este preciso momento me viene a la mente una caricatura donde más de un presidente ha sido condecorado con esta distinción injusta. Injusta porque precisamente los burros están ligados al trabajo. A la alta jornada, al supremo esfuerzo. Cabe mencionar que los burros están en peligro de extinción. Incluso existe una asociación que se dedica a protegerlos.

Guillermo es un maestro normalista, por vocación y convicción que ha trabajado como burro para compartir su labor didáctica y en el buen estilo de varios pro-o-sores dobletea  y cuadruplica sus funciones: docente, escritor, cronista, periodista creador del personaje Profeta Berna, quien publica décimas en el Quince Diario. En el libro que hoy nos ocupa hace uso de una narrativa aderezada por toques cáusticos y el manejo del lenguaje cotidiano para exponer una lección que va más allá del texto. El cuento, la anécdota existe, pero la lección, la moraleja –aunque la crónica no precisa ninguna de las dos- está implícita en la lectura.

Berrones nos ofrece pinceladas narrativas de sucesos cotidianos que trascienden. ¿Quién no se ha enamorado de un maestro? En “Amores estudiantiles” (Página 17) se habla de ello, con una carta que vale la pena citar:

“Profe, cuando reviso mi horario del día, quisiera que las horas transcurrieran lo más rápido posible para que se llegue el momento en que usted entre por la puerta bañado de sol, resplandeciente y callado, con ese silencio que lo dice todo y que al hablar es como si de su boca surgiera la magia, el embeleso y la pasión. Su presencia nos inunda con el calor de su enseñanza, y es como si usted flotara celestialmente mientras nosotros nadamos hacia su persona para tocarlo y sentirnos divinos. Y yo, maestro, me siento consumida por los celos cuando mis compañeros acuden a usted para salvarse. Lo veo revisar sus libretas y entonces las hojas son mis manos y mi espalda es el resorte que usted acaricia suavemente. Soy una hoja en blanco que aspira a ser manchada con el rigor de su pluma. Sé que estoy loca, maestro, me lo dice a diario mi conciencia: pero qué es el amor sino la locura desatada por sus rizos, el destello de sus mejillas sonrosadas y ese pecho que se asoma cubierto de vellos entre su camisa. Míreme, búsqueme entre las sombras de sus alumnos, descubra la pasión que cada día es más evidente y aprenda a amarme con la misma intensidad de mi cariño. Suya, siempre”.

Cito esta carta porque tiene que ver con el trasfondo de crítica social entre líneas que maneja Berrones. La chica enamorada, con esa excelente escritura, “la más seria del grupo, alumna ejemplar y responsable” tiene un futuro desafortunado. Los avatares de la vida la conducen a encontrar trabajo en un sitio de esos donde se baila con poca ropa y en vez de tener un privado en algún corporativo con la mejor vista de la ciudad, se gana la vida haciendo privados en salas a oscuras. Un alma que se perdió lejos de la educación. Suena a chiste, a anécdota circunstancial. No lo es. Y duele leerlo. En este libro hay literatura, pero no hay mucha ficción.

Hay un corrido de los Tigres del Norte que viene a colación, habla de un recién graduado y en una de sus estrofas dice: “El título sólo me sirvió para cubrirme el sol cuando fui a pedir trabajo”. Guillermo, desde el prólogo,  sienta las bases del debate al preguntar

“¿Qué clase de cambio van a propiciar los maestros? ¿Su iconografía social seguirá siendo parte del mito del apostolado magisterial? ¿Seguirá siendo el maestro un agente de cambio o se resiste a la transformación de su estatus?

Las preguntas quedan en el viento, pero él aporta su ladrillo día a día en el devenir de sus clases como maestro del CIDEB.

También habla con nostalgia sobre los libros prestados que no son devueltos, se queja de las imposiciones inútiles como el uso de las corbatas en esta ciudad con salones sin abanicos ni clima artificial, expone lo referente a los miles de convivios que se organizan los maestros para celebrar que celebraron lo que inventaron que tenían que celebrar. Critica que los maestros de escuelas públicas tengan a sus hijos en colegios privados. Comparte la magia de ver pasar las mariposas monarca como símbolo de esperanza en medio del caos por la inauguración de una biblioteca. Publica su tedio y desesperación por el burocratismo. Establece un homenaje para todos esos maestros raros, los que bailan, los que pintan, los que declaman, los que saben de teatro, que casi nunca son apoyados por su institución y montan sus obras de teatro, ensayan la rondalla por puro amor al arte, dirigen el coro o se ponen junto con los alumnos a hacer manualidades, pero que son los primeros convocados cuando va de visita el inspector para hacer un festival y así poder saludar con sombrero ajeno. Favores que no se agradecen institucionalmente, pero son maestros que todos recordamos después con muchísimo cariño.

En el libro hay un conjunto de voces. Hablan los alumnos, los testigos, los maestros. Las evocaciones humanas. También hay clases de historia. Gracias a él, supe que alguna vez le robaron la espada a la estatua de Simón Bolívar y el maestro nos cuenta cómo se resolvió el asunto.

La figura del maestro y las técnicas de la pedagogía han cambiado con el tiempo. Lejos quedan aquellos días donde al maestro se le veía como a un segundo padre o semidios. La gran expectativa en la estación del pueblo porque llegaría el maestro, la fiesta en casa del alcalde. Un regaño del pro-o-sor nos podía sumir en profunda depresión. La tarea era el medio que facilitaba el aprendizaje. Hoy en día un regaño del maestro puede convertirse en el despido de una asociación de padres manipulados por sus hijos y revisar tareas implica un fastidio de lo más soporífero. “La carta a una profesora de cuarto grado” (Página 71) –verídica- ejemplifica la preocupación de un padre por la educación de su hija. Es emotivo y narra cómo estaba enamorado de su maestra de cuarto grado y que ve con tristeza que su hija, lejos de asumir sus tareas como un placer, las ve como una esclavitud, una obligación. Le recomienda a su colega cambiar de didáctica. Cito unos cuantos puntos:

a) ¿Tienen los niños de esta edad la madurez y el conocimiento para analizar y sintetizar un texto extenso y de un tema desconocido para ellos?

b) ¿Qué tan significativo resulta que busquen respuestas complementarias sin sentido sintáctico y mucho menos conceptual?

c) ¿No es tradicionalista y agobiante hacer series numéricas larguísimas?

d) ¿No es riesgoso dejar por largos periodos de tiempo a los niños solos en el salón de clase?

e) ¿Tiene algún sentido didáctico cubrir en un par de sesiones lo que debió verse en un semestre?

f) ¿La memorización de cuestionarios (por cierto, muy deficientes) fortalece realmente el aprendizaje significativo y la reflexión?

g) ¿Que las tareas no deben ser complementarias de la experiencia del conocimiento en el aula, o cuando menos indagatorias ante un conocimiento nuevo que se impartirá al día siguiente?

h) El autoestudio es válido, pero ¿se ha entrenado a los niños para realizarlo?

Si bien en su mayoría las carcajadas y la reflexión acompañan la lectura de este libro, también hay espacio para situaciones que estremecen el corazón. Tal es el caso del relato “Hay violencia intraescolar” (Página 145) que versa sobre un concurso de cartas a los padres donde una niña escribe una carta donde manifiesta su incapacidad de perdonar a su progenitor por haber matado a su madre delante de ella.

Para mi padre

De: Amor imposible

Hola.

Padre yo e comprendido Que Adentro De mi corazón Siento Algo por ti Pero no se si Es Afecto o rencor yo no entiendo Porque Si Me Querias tanto Como Dices No Me hubieras Quitado A Mí Madre A Mi Amiga PorQue Con Migo Por Eso te Digo que espero Que Algun Dia Te Arrepientas de lo que isiste Pero una cosa Si te Dijo No creo Poder Perdonarte PorQue Me quistaste A Mi MAMA y Mi Madre era O bien es Mi razón de vivir y usted Puede Ser Muy Mi Padre Pero Padre No es el Que engendra Si no el Que Da Cariño y Amor  conosco un Señor Que Me Ve Como Su hija No Sabes Cuanto Me gustaria Que tu fueras como el.

… y lo Pior De todo es que tu No Sabez Cuanto Dolor Me Da Cuando llega el Dia De la Madre O De la familia Me Da Muncha envidia Con Mis Amigas Alberlas Con Su mama y Su papa Felices y Contentoz Mi Hermana A Sabido quererme Pero Ni ella Ni Nadie Podra ocupar el lugar DE Mi Mama. Yo Se que en el lugar En Donde Estas, Estas Con otra Señora tu Que Desias Querer Muncho A Mi Madre Así es como le Demuestras tu cariño Manchando Su Memoria Solo te Dijo Que Espero Que Algun Dia te Arrepientas Porque yo No creo Poder Perdonarte.

Se Dezpide tu hija; Ariam Aznerol

Azta Nunca”

En “Orgullo normalista” (Página 165)  está presente la denuncia. Narra el caso de Ana María y su hijo Azael. Ana María, próxima a jubilarse es llamada a la dirección. La directora le comenta que es preciso que estudie, que se supere para así lograr que su hijo pueda sentirse orgulloso de ella. Azael le reclama a la maestra tal cosa, renuncia en mano:

“Vengo a decirle que yo estoy muy orgulloso de mi madre y ella no necesita hacer nada para que yo me sienta orgulloso de ella”.

Berrones pregunta y yo secundo

“¿Cuáles son los valores de una institución y cuáles los de la directora? ¿En qué estriba el orgullo de un hijo por su madre?”

Decir la verdad, ser franco tiene sus riesgos. Esconderse detrás de un anónimo es un síntoma de cobardía. Hay que leer “El juglar de Lilyput” para enterarnos de un conflicto que protagonizó el autor por atreverse a ser crítico con el ambiente que lo rodeaba.

Santa Elba Esther Gordillo no podría estar ausente en este libro. Aprovecho la coyuntura para narrar una anécdota personal. Le robo un poco los reflectores a Guillermo para contar la emoción que me embargaba cuando se acercaba el día del maestro y ahorraba de mis domingos para comprarle a mi proosora un jaboncito Maja. Para mí, acostumbrada al jabón Lux, el adquirir uno Maja era el no va más de los detalles. La maestra Carolina Lozano, de tercer grado, se lo merecía. Era toda una ceremonia. Tomar el camión, comprar el jabón, olerlo de regreso a casa, envolverlo como Dios me daba a entender y encima un moño celosa espantoso y de mal gusto, pero yo orgullosísima de mi obsequio ofrendándoselo a mi maestra. Qué ridículo se ve ahora, máxime a la sazón de saber que en vez de jaboncitos Maja algunos pro-o-sores reciben un Hummer conseguido bajo no sé qué malévolo acuerdo de Santa Elba Esther con el Gobierno. Su existencia es didáctica para la asignatura de sinónimos, pues personifica el más claro antónimo del concepto magisterio. Por cierto y para que aprendamos, Hummer en inglés se dice Jómer, tal como señala la última crónica del libro.

Estamos frente a un libro ameno. Un encuentro con un mundo que la mayoría de nosotros hemos vivido de lejos, en la superficie, ahora lo podemos ver desde las entrañas. Hay un infiltrado que sin ser soplón nos cuenta sus historias y con ellas la historia. Un viaje por el pasado, el futuro y el presente. Con la tensión necesaria para que no aburra y el tono preciso para mantener el interés. Un habitante para la mesita de noche, leer una anécdota antes de dormir y al soñar hacerlo con una sonrisa en la frente que haga las veces de estrellita por ser niños aplicados y cumplir la cuota de lectura voluntaria. De no hacerlo, que nos pongan orejas de burro.

Para saber quién es quién, hay que escuchar los corridos. Para conocer un poco de lo mucho que sucede en el mundo de las aulas hay que leer Orejas de burro. Este libro amerita un segundo tomo, en el que solicito se incluyan las fechas de las anécdotas y crónicas como un referente temporal que las contextualice. Que alguien comience a escribir el corrido de Berrones, maestro normalista, escritor que nace un día 11 de febrero, alter ego del Profe Taberna, mientras él continúa compartiendo su enseñanza. Enhorabuena, Guillermo. Y reitero el reconocimiento a Celso José Garza por la publicación de libros como éste.

Lorena Sanmillán

Texto leído en la presentación del libro “Orejas de burro”. Colegio Civil,  junio 2 de 2010

El burro hablando de orejas (Crónica de la presentación del libro)

June 3, 2010

Comparto la crónica de la presentación de ayer, en el Colegio Civil. Ileana Cepeda se dio a la labor de hacerla y vale la pena leerla.

Por Ileana Cepeda

La bandada de profes se dio cita en la escuelita más tarde de las horas acostumbradas, entraron sin hacer fila y se sentaron libremente a escuchar la clase del profe. Taberna. Sin levantar la mano. Sin hacer ruido. Sin pedir silencio. Se enmudeció el aula. Y todos calladitos nos quedamos a escuchar.

En la antesala las orejuelas chismosas de cartoncillo, adornaban las manos de quienes no se quisieron poner las orejas de burro para la presentación. La llegada del autor dio la pauta para que el maestro de ceremonias nos diera la bienvenida a la presentación del niño que nació con orejas de burro.

Ximena Peredo inició con la presentación, haciendo un preludio de alumnos demandantes de un honesto proceso electoral en su facultad, enlazando el suceso con la crítica que descubrió en los diversos textos de Berrones. Sin reparar en nombres y apellidos, Ximena sorprendió al autor señalando quiénes son los personajes de las historias narradas en el libro. Guillermo abría los ojos sorprendido, como preguntándose ¿es cierto? ¿es mío? La escritora enfatiza en sus ojos y gestos cada cometario, cada opinión, convirtiéndonos en público cautivo no solamente de su voz sino además de su expresión en cada palabra.

El turno de Lorena Sanmillán. Presenta Orejas de Burro haciendo una merecida labor de investigación. Esclarece el nombre, lo desmenuza y nos muestra las diversas connotaciones de cada palabra que le da el título al libro. Las diversas expresiones coloquiales en las que se coloca atinadamente la palabra burro. La presentadora hacía su lectura cuando Guillermo la interrumpe y le pide que anexe a las frases “como burro en primavera”. La expresión soltó la risa de los asistentes que hasta entonces se habían quedado bien portados.

Lorena nos regala la lectura de fragmentos que comienzan a inquietar los ojos de los futuros lectores de Orejas de Burro. “Amores estudiantiles” leída con una tesitura y una suavidad que a más de un profe hizo suspirar. La presentadora pregunta ¿quién de ustedes no se ha enamorado de un profesor? La sonrisa de todos los presentes responde la pregunta. Las amplias sonrisas se quedaron congeladas hasta que nos dice Sanmillán: “En este libro hay literatura,  pero no hay mucha ficción. Este libro duele como lector, duele la realidad educativa”.  Lorena, tus palabras duelen a los maestros que te escuchan.

Jesús de León. Desmenuza el tejido con que fue construido cada texto. Mostrando en la desnudez de lo imperfecto la valentía del profe que escribe y cuenta que algo no está bien en lo que ve. El tema de la educación en México es el tópico que encuentra Jesús como único lazo en los textos que conforman el libro. Señala la falta de una propuesta novedosa y reveladora. En la lectura de voz enérgica y determinante, nos deja ver que al autor le faltó meter la mano en la cicatriz, para abrir las propias heridas y mostrarnos posturas claras frente al dolor sentido como parte del sistema educativo.

Jesús nos indica en su presentación que el autor, mueve sus manos que señalan, juzgan y escriben lo que observa, pero no se involucran, quedándose en la imparcialidad y el respeto por los organigramas establecidos. De León lee las hipótesis de los propósitos del libro, como primera hipótesis menciona la crítica o la autocrítica sabiendo que Guillermo pertenece al gremio magisterial. Concluye con un paseo por nuestro honorable sistema educativo, los errores y tropiezos, las decisiones que determinan el curso de la cultura en nuestro país y han dejado un rezago histórico y difícil de recuperar. Jesús de León acierta con la boca sucia de verdad sobre la realidad educativa.

El turno de Guillermo, el turno del escriba. Nos invita a leer el libro, hace los agradecimientos a quienes colaboraron e hicieron posible la publicación, y nos lee “Hummer en inglés se dice jómer”; termina la lectura con la aceptación de los asistentes convertida en aplausos. Y la invitación a un brindis post presentación.

Los profes que llegaron caminando con los hombros alzados salieron con una sonrisa de culpa. Pensando cómo enseñar a pensar. Caminando hacia el brindis sin nada qué celebrar. Reunidos entre amigos, se tomaron la foto poniéndose las orejas de burro y contra la pared vendieron su alma al diablo, para recuperarla. La ceremonia termina y la noche comienza con un viento que huele a agua, con gotas interminables que inundan la ciudad.

Dentro del ámbito educativo, entre profesores se aplica la burla y la desacreditación, pocos entienden la ironía y el sarcasmo. Orejas de Burro, es una crítica indirecta al sistema, a los maestros, a las decisiones. Es un lamento arrastrado en los pasillos, fuera y dentro de las aulas. Es la catarsis de un anarquista que respeta las reglas, llega a su escuela temprano, pasa lista a sus alumnos y se sienta a compartir el desayuno con compañeros que lloran en cada carcajada.

¿Quién se pone las orejas de burro?

Lorena Sanmillán

“Orejas de burro” está disponible para ustedes a través de Libros de Nuevo León. $120.00 más gastos de envío.

Informes: lorenisima@librosdenuevoleon.com

Presentación del libro “Orejas de burro”

June 2, 2010

Acudir al Colegio Civil siempre me pone de buen humor, me hace feliz. Acudir a la presentación del nuevo libro de un amigo tan querido como admirado por talentoso y lumpen es un doble motivo para que todas las arcadas del PBS enarbolen su mágica sonrisa.

En la mesa de presentación estaremos Jesús de León, Ximena Peredo y una servidora. Por supuesto, nos acompañará el autor de “Orejas de burro. Anécdotas y crónicas del aula”.

Será un placer verlos por ahí y abrazar este nuevo proyecto de Guillermo Berrones.

La cita es en el Patio Ala Sur del Colegio Civil, hoy miécoles 2 de junio a las 19:30 horas.

¡Tod@s invitad@s!

El libro está disponible a través de Libros de Nuevo León, donde  ¡tenemos un cerro de libros!

Informes: lorenisima@librosdenuevoleon.com

Lorena Sanmillán